比较看到与被告知的

画面与标题

阅读图文时，可以先暂时忽略标题，写下画面直接呈现的内容；随后把标题加入，标出新增的判断。新增部分是否有独立材料支持，是这组文章的共同问题。对人物关系和意愿保持克制，能减少由配文引导的过度解读。